習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。近年來，上海市著力探索做精思想政治理論課之“鹽”、做鮮“課程思政”之“湯”、做強(qiáng)思想政治教師之“廚”，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

做精思想政治理論課之“鹽”，使理想信念教育“叫好又叫座”。本市出臺(tái)馬克思主義學(xué)科、馬克思主義學(xué)院建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，每年投入近1億元，支持2個(gè)全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院、15個(gè)市級(jí)示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)，推進(jìn)馬克思主義學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，打造研究、詮釋和傳播馬克思主義真理的戰(zhàn)斗堡壘。構(gòu)建實(shí)施“4+1+X”思政課教學(xué)體系，其中“4+1”是“規(guī)定動(dòng)作”，“4”指馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，“1”指形勢與政策課，要求高校嚴(yán)格按照中央要求落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)講出特色。比如，在形勢與政策課中，研究型高校重點(diǎn)宣講改革開放40年成就，樹立學(xué)生“中國行、我也行”的自信，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)用型高校重點(diǎn)加強(qiáng)國情教育，樹立學(xué)生服務(wù)基層、扎根一線的志向，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)?！癤”是“自選動(dòng)作”，要求高校結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，開設(shè)“中國系列”選修課，形成“一校一特色”格局，成為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的有效載體。

做鮮“課程思政”之“湯”，使專業(yè)課程教學(xué)“好喝有營養(yǎng)”。出臺(tái)高?！罢n程思政”教育教學(xué)體系建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃，給予各高校持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，使課程思政理念、育人根本任務(wù)落地生根。指導(dǎo)高校成立課程思政改革領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門辦公室推進(jìn)落實(shí)。將馬克思主義理論貫穿教學(xué)和研究全過程，深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，構(gòu)建以思政課為核心、綜合素養(yǎng)課為支撐、專業(yè)課為輻射的“三位一體”課程思政體系。積極發(fā)揮各類專業(yè)課程育人功能，讓所有課都上出“思政味”，所有任課教師都挑起“思政擔(dān)”。針對(duì)人文社科類專業(yè)，著力把中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系建設(shè)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合；針對(duì)理工類專業(yè)，在傳統(tǒng)講解數(shù)理原理和方程公式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解探尋發(fā)現(xiàn)這些原理的思維歷程，把科學(xué)的觀、方法論教育與專業(yè)課學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升育人水平。

做強(qiáng)任課教師之“廚”，使思想政治教育“廚師”技高有動(dòng)力。建立市委市政府領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系高校制度，市委書記、市長帶頭進(jìn)高校為學(xué)生講授國家形勢政策，高校黨委書記、校長上講臺(tái)成為常態(tài)，提升思政教育親和力和針對(duì)性。實(shí)施教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃，把教授為本科生主講核心課和基礎(chǔ)課作為高校制度性安排，引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人，充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用。構(gòu)建市、校兩級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)體系，市級(jí)層面負(fù)責(zé)研制培訓(xùn)方案、開發(fā)培訓(xùn)教材，并對(duì)1000名專業(yè)課骨干教師開展“課程思政”專題培訓(xùn)，各高校開展針對(duì)性校本研修與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的馬克思主義科學(xué)素養(yǎng)和理論水平。