借助當(dāng)今5G、人工智能、VR等新技術(shù)，公共服務(wù)體系突破原有服務(wù)內(nèi)涵，拓展到各種培訓(xùn)、終身教育，致力把學(xué)習(xí)內(nèi)容做好，“這也是今后很好的發(fā)展方向。”中國工程院院士、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專家張堯?qū)W19日在廈門接受記者采訪時(shí)如是說。

當(dāng)天，以“AI時(shí)代終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與發(fā)展”為主題的2019終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系高峰論壇在廈門舉辦，來自政府有關(guān)部門、國內(nèi)外專家學(xué)者、高校、廣播電視大學(xué)/開放大學(xué)、高等職業(yè)院校等的千余人參會。

與會人士聚焦視野探討終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系，分享職業(yè)教育發(fā)展與人才持續(xù)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，探討以人工智能、5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)對教育模式創(chuàng)新、教育發(fā)展帶來的新變化。

作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者，張堯?qū)W受邀蒞會發(fā)表主題演講。他在以《公共服務(wù)體系發(fā)展淺談》為題的演講中，詳細(xì)論述了為什么要有公共服務(wù)體系，以及公共服務(wù)體系的誕生過程。

他指出公共服務(wù)體系的優(yōu)勢在于政府授權(quán)、強(qiáng)大的線上線下學(xué)習(xí)平臺、多年來粘結(jié)了大批學(xué)習(xí)者、與大學(xué)(內(nèi)容)的錯(cuò)位合作，同時(shí)，他也指出公共服務(wù)體系仍存在體制不順、不適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要，為用戶提供全方位服務(wù)不夠、與大學(xué)合作深度不夠等問題。

在展望公共服務(wù)體系發(fā)展時(shí)，張堯?qū)W期待公共服務(wù)體系能夠加更多的內(nèi)容，深化大數(shù)據(jù)、教育云、人工智能等技術(shù)的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用，拓寬服務(wù)范圍，創(chuàng)新線上線下相結(jié)合的服務(wù)模式，推進(jìn)學(xué)習(xí)革命的到來。

副校長林宇、泰國瓦萊拉大學(xué)校長、教授SombatThamrongthanyawong先后致辭，北京師范大學(xué)教授、副校長陳麗以視頻形式做《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的轉(zhuǎn)型發(fā)展》主題演講；中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長韓民和牛津大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任MichaelWooldridge也在論壇上分別和與會人士分享了《教育現(xiàn)代化2035與終身學(xué)習(xí)展望》和《人工智能與教育》的主題演講。

北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心常務(wù)副主任趙敏在其《AI時(shí)代終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系的創(chuàng)新與發(fā)展——奧鵬教育公共服務(wù)體系2.0》的演講中介紹說，當(dāng)前，國家已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級對教育提出了更高的要求。十九屆四中全會提出構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，奧鵬教育需要因勢而動(dòng)、順勢而為，打造有高度、有廣度、有深度的奧鵬教育公共服務(wù)體系2.0。

他在接受記者采訪時(shí)稱，奧鵬教育2.0的發(fā)布，借助當(dāng)今5G、人工智能、VR等新技術(shù)，將對未來繼續(xù)教育、職業(yè)教育帶來諸多重大革新和變化，首先是學(xué)習(xí)模式的變化。

他認(rèn)為，人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在未來學(xué)習(xí)方式變化上，將帶來顛覆性變化，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。技術(shù)發(fā)展至今已發(fā)生根本性變化，伴隨這一變化過程，人們學(xué)習(xí)場景也必然發(fā)生根本性變化。為實(shí)現(xiàn)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的公共服務(wù)體系建設(shè)需要，奧鵬教育將重點(diǎn)提升營銷、服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新、整合等各方面能力。

據(jù)介紹，奧鵬教育將與華為、騰訊、阿里、平安銀行等企業(yè)共建教育云，推進(jìn)技術(shù)與教育場景的深度融合與創(chuàng)新應(yīng)用，構(gòu)建新型教育生態(tài)體系。

張堯?qū)W則在接受記者采訪時(shí)表示，公共服務(wù)體系對AI等新產(chǎn)業(yè)具有推動(dòng)作用，因?yàn)楣卜?wù)體系所服務(wù)、幫助的對象是廣大的學(xué)習(xí)者，這樣的學(xué)習(xí)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，形成巨大大數(shù)據(jù)市場，這一大數(shù)據(jù)市場也反過來進(jìn)一步通過AI為學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)提供學(xué)習(xí)服務(wù)，推動(dòng)AI技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而對于AI時(shí)代如何更好的為學(xué)生服務(wù)，西安交通大學(xué)副校長鄭慶華教授認(rèn)為，教育的三大功能是傳承、喚醒、賦能，AI時(shí)代就是運(yùn)用人工智能技術(shù)，把人類已經(jīng)掌握的知識、方法、規(guī)律轉(zhuǎn)換為技術(shù)、工具、軟件等，被更多的普通學(xué)生和用戶所掌握。但必須注意的是，任何一項(xiàng)技術(shù)都有其局限性，AI不能完全取代人類，尤其是在教育上。

本次高峰論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會主辦，北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、中國遠(yuǎn)程教育雜志社承辦。