5月13日至15日，天津地區(qū)學習中心工作培訓會議在天津市濱海新區(qū)大港街君匯度假酒店召開。天津管理部全體工作人員、天津地區(qū)各學習中心負責人，招生和教務人員參加會議。會議還邀請了全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長、網(wǎng)絡教育考試委員會辦公室 主任嚴繼昌，學生心理健康指導中心主任、教授袁辛，現(xiàn)代遠程教育學院教學教務部副主任弓克做了專題演講。會議由天津部主任李憲祥主持。

會議首先由袁辛做關(guān)于學生管理藝術(shù)和心理輔導理念的講座，袁辛從遠程教育學生的特點切入，深入淺出講解如何利用心理學知識更好的管理服務學員，她指出現(xiàn)代意義的管理就是服務，從學生的角度出發(fā)，切身為學生的學習過程做好服務，做好學生學習路上的領(lǐng)路人，讓學生在學習過程中有所收獲，學習中心的社會效益和經(jīng)濟效益是水到渠成的事，另外，袁辛提出學習中心管理人員可以利用心理學知識，增加管理技巧，使學習中心更加吸引學生并留住學生。

嚴繼昌從發(fā)展繼續(xù)教育的總思路和教學質(zhì)量與校外學習中心建設(shè)兩方面進行了講解。他說，2019年3月，李克強總理在政府工作報告中指出要改造提升遠程教育，國家政策從發(fā)展繼續(xù)教育到積極發(fā)展繼續(xù)教育，再到辦好繼續(xù)教育，再到改造提升遠程教育。由此可見，從政府層面的要求來說，繼續(xù)教育的重點不再是追求數(shù)量，而是體現(xiàn)在內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量上。近年來，不斷地加強對高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌規(guī)劃與宏觀管理，建立高校繼續(xù)教育發(fā)展年度報告制度，擬訂相關(guān)文件，著力推動普通高校學歷繼續(xù)教育規(guī)范發(fā)展與質(zhì)量提升，推動高校學歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新探索。嚴繼昌指出更高質(zhì)量不僅指教學質(zhì)量，也指人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著投入不斷增加、科技不斷進步，辦學條件不斷完善，教學質(zhì)量是可以不斷提高的。而人才培養(yǎng)質(zhì)量不應該比質(zhì)量，應該比入學前與畢業(yè)時的相對提高的質(zhì)量。關(guān)于學習中心建設(shè)方面，嚴繼昌認為遠程教育的學生主體在學習中心，學習中心已經(jīng)成為規(guī)范管理、提高質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式改革的主要環(huán)節(jié)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵?；旌鲜饺瞬排囵B(yǎng)模式中的線下教學和實踐教學活動、考試等必須當?shù)亟鉀Q，所以學習中心是必須有的，取消學習中心的全網(wǎng)教育不可取。政府和高校加強對學習中心的監(jiān)管是十分必要的。

現(xiàn)代遠程教育學院教學教務部副主任弓克從專業(yè)教學工作基本情況、學生學習平臺各環(huán)節(jié)說明、學生微學吧功能介紹、學習中心OES平臺功能介紹、課程考試政策及實操等方面的情況進行了介紹。

講座后，各學習中心負責人和教務老師針對所講內(nèi)容展開熱烈討論。