為進(jìn)一步提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程考核改革，豐富課程考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我校于2018年3月開(kāi)始形成性考核的探索工作，經(jīng)過(guò)對(duì)兄弟院校的調(diào)研、教師座談、多次會(huì)議研討，確定了形成性考核課程的考核點(diǎn)和考核形式，以及實(shí)施形成性考核的具體措施。學(xué)院亦成功開(kāi)發(fā)了形成性考核課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)。2019年春季學(xué)期，我校遠(yuǎn)程教育首批10門(mén)公共選修課開(kāi)始實(shí)施形成性考核。

形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面測(cè)評(píng),其考核內(nèi)容專(zhuān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是靠期末的“死記硬背”來(lái)應(yīng)付期末考試，避免了學(xué)生“應(yīng)試而學(xué)”的現(xiàn)象，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。形成性考核課程成績(jī)構(gòu)成由學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和章節(jié)測(cè)驗(yàn)成績(jī)組成，學(xué)生不再需要參加期末考試。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可隨時(shí)查詢(xún)學(xué)習(xí)該課程已獲得的成績(jī)情況，便于學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和需要安排課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師可以全面了解、掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,從而加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)的有效監(jiān)控,真正體現(xiàn)“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的遠(yuǎn)程教育特征。

學(xué)校選擇《網(wǎng)絡(luò)文化與倫理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等10門(mén)公共選修課程實(shí)施形成性考核，將在實(shí)踐中探索課程考核方式改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)課程形成性考核研究力度，進(jìn)一步推動(dòng)課程考核方式改革。